Eğitim Programları ve Öğretim

Okullarımız hizmet üreten birer kuruluşumuzdur ve bu tür kuruluşların da en başında gelmektedir. Günümüzde, ekonominin mal veya hizmet üreten kuruluşlarına baktığımızda onların etkili ve verimli birer çalışma biçimi geliştirme bakımından çok büyük adımlar atmış olduklarını; aralarındaki kıyasıya bir yarışmanın da etkisiyle bu konuda adeta zirveden zirveye koştuklarını görmekteyiz. Bu geliş..»»

Süreç temelli öğretim öğrenme süreçlerinde öğrencilere yardım etmeyi amaçlayan öğretim uygulamaları için genel bir yelpaze ya da şemsiye olarak görülebilir. Bu programın normal sınıf etkinliklerinin bir parçası olarak yürütülmesini ve doğrudan öğretmeni de kapsamalıdır. Öğretmen özetleme, soru sorma, açıklama, tahmin etme, planlama, problem çözme, kontrol etme, değerlendirme, kubaşık öğrenme, tekr..»»

Öncelikle eğitim fakülteleri lisans programlarında okuyan öğretmen adaylarının bu ihtiyacını karşılamaya, sonra da meslekte özveri ile çalışan tüm öğretmenlerimize önemli bir kaynak olmaya yönelik olan bu kitap, YÖKün eğitim fakülteleri için belirlediği ders ve içerik tanımına uygun olarak hazırlanmıştır. »»

Öğretmen yetiştiren kurumlar olan eğitim fakültelerinde Öğretim İlke ve Yöntemleri dersinin ayrı bir yeri ve önemi bulunmaktadır. Öğretim adaylarına eğitim durumlarını yönetmede ne kadar beceri kazandırabilirsek nitelikli öğretmen yetiştirmede o derece başarılıyız demektir. Bu amaçla hazırlanan kitabımız, YÖKün eğitim fakülteleri için belirlediği ders ve içerik tanımına uygun olarak yayınlan..»»

Öğrenme-öğretimin katkısıyla, desteğiyle gerçekleşir. Bu kitap öğretimin planlanmasından uygulamasına kadar olan süreci ele almaktadır. Ayrıca öğretme ve yöntem üzerine ağırlıklı olarak durulmuştur. Kitap sekiz bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde eğitim, okul, teknoloji ve program; ikinci bölümde öğrenme; üçüncü bölümde öğretme ve yöntem; dördüncü bölümde yaparak uygulayarak öğretme teknikleri;..»»

Bugünün eğitimci ve öğretmenlerine düşen iş açıktır: Daha fazla gecikmeden, öğretme işinin bir sanat değil, sanatsal yönleri de bulunabilen bir davranış mühendisliği olduğunu kabul etmek; öğretme-öğrenme sürecinin doğasını, temel öğelerini ve işle/işini öğrenerek bu süreci yakından ve sıkı bir biçimde izlemek; böyle bir denetimle ondan, beklenen tüm ürünleri eksiksiz olarak almak. Bu kitap..»»